هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تدريس الحاسوب في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء عين الباشا من وجهة نظر المعلمين، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، طبقت الدراسة على عينة قوامها (30) معلمَا ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أنَّ واقع تدريس الحاسوب في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء عين الباشا على الأداة ككل جاءت بدرجة كبيرة، حيث جاءت المجالات وفقاً للترتيب الآتي: الدورات التدريبية بالمرتبة الأولى، وبدرجة كبيرة، تلاه مجال الأجهزة الحاسوبية وملحقاتها في المرتبة الثانية، وبدرجة كبيرة، وجاء في المرتبة الثالثة مجال الإدارة المدرسية، وبدرجة كبيرة، وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة مجال المناهج الدراسية، وبدرجة متوسطة. مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).

The study aimed to identify the reality of computer teaching in government schools in the Directorate of Education of Ain Al-Basha District from the teachers’ point of view. The researcher used the descriptive survey method. The study was applied to a sample of (30) male and female teachers, who were chosen using a simple random method. The results showed that the reality of computer teaching in government schools in the Directorate of Education of Ain Al-Basha District from the teachers’ point of view on the tool as a whole came to a large degree, as the fields came according to the following order: training courses ranked first, and to a large extent, followed by the field of computer equipment and its accessories in the rank  The second, and to a large degree, came in the third place in the field of school administration, and in a large degree, and in the fourth and last place came the field of curricula, and in a medium degree.  With no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample due to the variables (sex, educational qualification, and years of experience.