إدارة المخاطر لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالبراعة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى إدارة المخاطر لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالبراعة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، تمَّ تطبيقها على عينة قوامها (402) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أن مستوى إدارة المخاطر لدى مديري المدارس جاءت بدرجة كبيرة؛ وأنَّ مستوى البراعة التنظيمية جاء بدرجة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين مستوى إدارة المخاطر لدى مديري المدارس ومستوى البراعة التنظيمية لديهم. توصي الدراسة بقيام مديري المدارس بالتنبؤ والكشف عن مصادر جديدة للمخاطر المحتملة، والتي تُهدد العملية التعليمية.
The study aimed to identify risk management among principals inside the Green Line and its relationship to organizational prowess from the teachers’ point of view. The descriptive, correlational survey approach was used, and the questionnaire as a tool for data collection, as it was applied to a sample of (402) male and female teachers, chosen randomly. simple, and the results showed that the level of risk management among school principals came to a high degree; And that the level of organizational ingenuity came to a high degree, and there was a positive, moderate, statistically significant correlation at the level of significance (α = 0.05) between the level of risk management of school principals and the level of organizational ingenuity they had. The study recommends that school principals predict and detect new sources of potential risks that threaten the educational process.
مقترحات تفعيل وتطوير التماثل التنظيمي في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في إقليم الشمال
الملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى مقترحات تفعيل وتطوير التماثل التنظيمي في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في إقليم الشمال من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وقامت الباحثتان بإجراء مقابلات مع (25) عضو هيئة تدريس من الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة. وأظهرت نتائج هذه المقابلات أن أعضاء هيئة التدريس قدموا مجموعة مقترحات لتفعيل وتطوير التماثل التنظيمي في الجامعات الأردنية شملت: تفعيل الأساليب التعليمية والإدارية والتربوية الحديثة في الجامعات الحكومية والخاصة بشكل مستمر, ابتكار الجامعات آليات حديثة تسهم في تعزيز أبعاد التماثل التنظيمي لدى العاملين فيها, سعي الجامعات بقياداتها الفعالة إلى إيجاد نوع من العلاقة الآمنة والناجحة والترابط النفسي الإيجابي بين العاملين أنفسهم وبين الإدارة والعاملين, سعي الجامعات إلى دعوة العاملين بالإيمان بجماعة العمل وتحقيق الانتماء إلى العضوية, توجه الجامعات في سياساتها وخططها المستقبلية إلى توعيه العاملين بأهمية التماثل التنظيمي وأنه من أسباب نجاحها. وأوصت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بالتماثل التنظيمي في الجامعات وربطها بمتغيرات أخرى.
Abstract
The study aimed to identify proposals for activating and developing organizational symmetry in Jordanian public and private universities Northern Region from the point of view of its faculty members, and the study adopted the qualitative approach, and the two researchers conducted a study Interviews with (25) faculty members from Jordanian public and private universities. The results of these interviews showed that faculty members presented a set of proposals to activate and develop organizational symmetry In Jordanian universities, it included: Activating modern teaching, administrative and educational methods in public universities. Universities continuously innovate modern mechanisms that contribute to enhancing the dimensions of organizational uniformity among their employees. Universities, with their effective and serious leadership, form a safe and successful relationship and positive psychological bonding between workers them selves and between the administration and the employees, the universities seek to invite the employees to believe in the work group and to achieve belonging to it Membership directs universities in their future policies and plans to educate workers about the importance of organizational symmetry and that it is one of the reasons for its success. The study recommended conducting more studies related to organizational symmetry in universities and linking it to other variables.
واقع ممارسة تربية السلام والتسامح في مدارس مديرية لواء الجيزة من وجهة نظر المعلمين
الملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع ممارسة تربية السلام والتسامح في مدارس مديرية لواء الجيزة من وجهة نظر المعلمين ، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج النوعي، وتم اختيار عينة بلغ عدد أفرادها(30) معلماً ومعلمة من مدارس لواء الجيزة للعام الدراسي 2019 / 2020. وقد تمت الاجابة عن تساؤلات الدراسة من خلال المقابلة، حيث أظهرت النتائج: أن للمعلمين دور أساسي وحوري في تربية الطلبة على السلام وقيم التسامح، كما أن هناك كثير من الطرق والوسائل التي يستخدموها مع الطلبة لتربيتهم على السلام وقيم التسامح، والملامح التي يرغب بها المعلمون اكسابها للطبية أتت موافقة لطبيعة مهنة التعليم وخصوصيتها. ومن توصيات الدراسة ما يلي: زيادة الاهتمام بغرس السلام وقيم التسامح بين الطلبة، وذلك من خلال إثراء المناهج الدراسية بهذه القيم، إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث التي تتناول تربية السلام والتسامح في المؤسسات التربوية.
Abstract
This study aimed to identify the reality of the practice of peace and tolerance education in the schools of the Giza District from the point of view of the teachers. To achieve the objective of the study, the qualitative approach was used, and a sample of (30) male and female teachers from the Giza District schools was selected for the academic year 2019/2020. The study’s questions were answered through the interview, where the results showed: that teachers have a fundamental and pivotal role in educating students on peace and the values of tolerance, and there are many methods and means that they use with students to educate them on peace and the values of tolerance, and the features that teachers want to acquire medical It came in agreement with the nature and privacy of the teaching profession. Among the recommendations of the study are the following:Increasing interest in instilling peace and tolerance values among students, by enriching the curricula with these values. Conducting more studies and research dealing with peace and tolerance education in educational institutions.
الملك المقصد ذو القرنين
This research provides a comprehensive study of Dhul-Qarnayn, the righteous and just king mentioned in the Holy Qur’an. The study aims to highlight his character, his missions of justice and reform, and his remarkable leadership qualities. Through an analysis of Qur’anic verses and historical narrations, the research clarifies the identity of Dhul-Qarnayn and the moral lessons derived from his story. It concludes that Dhul-Qarnayn represents the ideal model of divine leadership — one that combines faith, justice, and wisdom in governing nations.
دور إدارات مدارس لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة من وجهة نظر المديرين والمساعدين
هدفت الدراسة الكشف عن مستوى دور إدارات المدارس في لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة على عينة تكونت من (74) من مديري المدارس ومساعديهم، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير عينة الدراسة لمستوى دور إدارات المدارس في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة كانت مرتفعة، كما أن درجة تقديرهم كانت مرتفعةً لمجالي (تعزيز الاحترام الرقمي، تعزيز الحماية الرقمية) ومتوسطةً لمجال (تعزيز التعليم الرقمي)، كما أظهرت وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (جنس المدرسة، والمرحلة التعليمية) ولصالح (مدارس الإناث، والمرحلة الثانوية) على الترتيب، بينما لم يكن هنالك تأثير للمسمى الوظيفي في تقديراتهم، توصي الدراسة بضرورة العمل على إعداد دليل شامل لتنمية المواطنة الرقمية لدى طلبة المدارس.
The study aimed to reveal the level of school administrations role in Almazar Alshamali district in enhancing digital citizenship among students. The study used the descriptive survey method, and a questionnaire was applied to a sample consisting of (74) school principals and their assistants. The study revealed that school administrations in enhancing digital citizenship among students were high, and their appreciation score was high for the two domains (enhancing digital respect, enhancing digital protection) and medium for the domain (enhancing digital education), also it revealed that there was statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample due to (school gender, educational stage), in the favor of (Female schools, Secondary stage) respectively, while there was no effect to the job title on their estimates, the study recommends to prepare a comprehensive guide for the development of digital citizenship among school students.
القول الموجز في فواتح السور
تتمثل مشكلة هذا البحث في الغموض الذي يكتنف الحروف المقطعة في أوائل السور القرآنية، وتعدد التفسيرات التي وردت بشأنها بين مَن يرى أنها من المتشابه الذي لا يُعلم معناه، ومن يراها رمزًا دلاليًّا وإعجازيًّا له ارتباط بموضوع السورة ومقاصدها. ويهدف البحث إلى الإجابة عن السؤال الآتي:
ما المعاني والدلالات اللغوية والبيانية التي تحملها الحروف المقطعة في أوائل السور؟ وما الحكمة من ورودها بهذا النسق الفريد في كتاب الله تعالى؟
دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر
هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر، حيث استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة قوامها (380) من المديرين والمعلمين، وأظهرت النتائج أنّ دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة ككل جاءت بدرجة كبيرة، وبيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمسمى الوظيفي، والمستوى العلمي، وسنوات الخبرة)؛ وتوصي الدراسة استمرار مديري المدارس داخل الخط الأخضر في تنمية المهارات الحياتية لدى الطلبة في مجالات (تحمل المسؤولية، والاتصال والتواصل، والعمل الجماعي، والمبادرة، التكنولوجية، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، واتخاذ القرارات).
The study aimed to identify the role of secondary school principals in developing the life skills of students from the point of view of principals and teachers within the Green Line. In the development of life skills for students as a whole came to a large degree, and the results showed that there were no statistically significant differences due to the variables (sex, job title, academic level, and years of experience). The study recommends that school principals within the Green Line continue to develop students’ life skills in the areas of (taking responsibility, communication, teamwork, initiative, technology, critical thinking, problem-solving, and decision-making).
السوابق واللواحق الفارسية في اللغة التركية الكازاخستانية واستخداماتها في صيغة الأمر
تتراوح التفاعلات بين اللغة التركية والفارسية على مر العصور، ونتيجة لهذا التفاعل دخلت العديد من الكلمات الفارسية إلى اللغة التركية، بالإضافة إلى بعض اللواحق الفارسية وأفعال الأمر التي تُستخدم كأدوات لواحق. يتناول مقالنا الوضع الحالي لهذه اللواحق وأفعال الأمر في اللغة التركية الكازاخستانية. كما يتم عرض التغيرات الدلالية والصرفية التي مرّت بها العناصر الفارسية أثناء انتقالها إلى اللغة التركية الكازاخستانية.
The interactions between Turkish and Persian have spanned over centuries, and as a result of this interaction, many Persian words have entered the Turkish language, in addition to some Persian affixes and imperative roots used as affixes. This paper discusses the current situation of these affixes and imperative roots in Kazakh Turkish. Furthermore, the semantic and morphological changes that Persian elements underwent during their transition into Kazakh Turkish are presented.
دور المشرف التربوي في تعزيز الشراكة المجتمعية في العملية التعليمية في المدارس الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظر مديري المدارس فيها
هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف بدور المشرف التربوي في تعزيز الشراكة المجتمعية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (177) مديرَ مدرسةٍ من مديرية التربية والتعليم في محافظة جرش، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة تضمنت ثلاثة مجالات : دعم الشراكة المجتمعية في صنع القرار، وتنظيم عمليات (التطوع والدعم والتمويل)، والمسؤولية المجتمعية، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ المشرفين التربويين ومديري المدارس في تربية جرش يمارسون جميع الأنشطة التي تعزز الشراكة المجتمعية بدرجة كبيرة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المشرفين التربويين ومديري المدارس في تربية جرش للمشاركة المجتمعية تعزى إلى متغيري الجنس وسنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين يتم التركيز فيها على دور المشرف التربوي في تعزيز المسؤولية المجتمعية ورفع مستواها في العملية التعليمية.
The current study aimed to identify the role of educational supervisor in promoting the community partnership in the educational process in Jerash public schools from school principals’ point of view. The study used the descriptive survey method. The sample of the study consisted of (177) school principals from the Jerash Directorate of Education. To achieve the objective of the study, a questionnaire was developed that include three areas which are: supporting the community partinership in decision-making, development, support and funding as well as social responsibility. The results of the study showed that educational supervisors and school principals in Jerash are practicing all areas of community partnership in a high degree. The results also revealed that there were no significant differences for the role of the educational supervisor in activating the community partnership in the public schools in Jerash from school principals’ point of view, due to the variables of gender and years of experience. The study recommended holding training courses for educational supervisors, with a focus on the role of the educational supervisor in promoting and raising the level of social responsibility in the educational process.
الحلم والعجلة دراسة تفسيرية مقارنة في الآية (خُلِقَ ٱلۡإِنسَٰنُ مِنۡ عَجَلٖۚ سَأُوْرِيكُمۡ ءَايَٰتِي فَلَا تَسۡتَعۡجِلُونِ) 37.
يتناول هذا البحث خُلُق الحِلم بوصفه من أجلّ الأخلاق التي دعا إليها الإسلام، ويُبرز مكانته في القرآن الكريم والسنّة النبوية، ويُقارن بينه وبين العَجَلة المذمومة والمسارعة المحمودة. وقد بُيِّن في البحث أن الحِلم هو ضبط النفس والتثبت في القول والعمل، وهو دليل كمال العقل ورسوخ الإيمان، بينما العَجَلة هي التسرع في الأحكام والأفعال بغير تثبت، وقد وردت النصوص بذمّها لما تؤدي إليه من ندم وخطأ.
كما أظهر البحث أن النصوص الشرعية فرقت بين العجلة المذمومة وبين المسارعة في الخيرات المحمودة، فالأولى مذمومة لأنها استعجال بغير علم، والثانية محمودة لأنها مبادرة إلى الطاعة بعد التثبت واليقين. واستعرض البحث الأدلة القرآنية والحديثية، وأقوال العلماء، وآثار كل من الحِلم والعَجَلة على الفرد والمجتمع، ووسائل اكتساب خُلق الحِلم والتأني.
ويخلص البحث إلى أن ترسيخ الحِلم والتؤدة والتربية على المسارعة في الخير من أهم ما تحتاجه المجتمعات اليوم لتحقيق التوازن بين ضبط النفس والمبادرة النافعة.
This study addresses the virtue of ḥilm (forbearance) as one of the most noble moral values promoted by Islam, highlighting its significance in the Qur’an and the Sunnah. The research draws a comparison between ḥilm and the blameworthy trait of haste (ʿajalah), while clarifying the distinction between it and the praiseworthy quality of hastening towards good deeds. The study concludes that ḥilm is self-restraint and deliberation in speech and action, reflecting sound intellect and firm faith, whereas haste often leads to mistakes and regret. The research further shows that Islamic teachings differentiate between blameworthy haste, which stems from acting without knowledge, and commendable hastening, which arises from certainty and eagerness to obey. The study reviews Qur’anic and Prophetic evidences, scholarly opinions, and the impact of both ḥilm and haste on individuals and society, as well as means of cultivating forbearance and deliberation. It concludes that contemporary societies are in great need of instilling ḥilm and calm deliberation, while nurturing the value of hastening towards good, in order to achieve balance between self-restraint and beneficial initiative.