مجلة باشن العلمية المحكمة للدراسات الإنسانية

البلاء المبين في الذبيح في القرآن الكريم والتوراة

يتناول هذا البحث بالدراسة والتحليل قصة الذبيح كما وردت في القرآن الكريم والتوراة، مبيِّنًا أوجه الاتفاق والاختلاف بين الروايتين من حيث المضمون والدلالات والعبر المستفادة. يبرز البحث المنهج القرآني في عرض القصة بأسلوب موجز يركِّز على العبرة والعظة، في مقابل السرد التوراتي الذي يجنح إلى التفصيل التاريخي. كما يناقش الخلاف بين المفسِّرين حول هوية الذبيح، هل هو إسماعيل أم إسحاق عليهما السلام، من خلال عرض أقوال العلماء وتحليل أدلتهم النقلية والعقلية، واستعراض مواقفهم من الروايات الإسرائيلية.

يخلص البحث إلى أنَّ مقصود القصة في القرآن ليس تحديد اسم الذبيح بقدر ما هو إبراز الابتلاء العظيم الذي كشف عن صدق إيمان إبراهيم وابنه واستسلامهما التام لأمر الله تعالى. وقد اعتمد البحث على المنهج الاستقرائي التحليلي، من خلال تتبُّع النصوص القرآنية والتوراتية وتفسيرها ومقارنتها، وصولًا إلى نتائج تُظهر سموَّ المنهج القرآني في توجيه الإنسانية إلى جوهر الإيمان والتسليم المطلق لله عز وجل.

This research analyzes the story of the Sacrificed Son as narrated in the Holy Qur’an and the Torah, highlighting the points of agreement and divergence between the two accounts in terms of content, meaning, and moral lessons. The study emphasizes the Qur’anic narrative style, which focuses on spiritual reflection and moral instruction, in contrast to the Torah’s historical and detailed storytelling. It also discusses the scholarly debate over the identity of the sacrificed son -whether he was Ishmael or Isaac (peace be upon them)- by presenting and analyzing the evidences and interpretations of classical scholars, as well as their positions on Israelite traditions.

The research concludes that the main purpose of the Qur’anic account is not to specify the name of the son, but rather to highlight the great trial that revealed the sincerity of Abraham’s faith and his son’s complete submission to God’s command. The study adopts an inductive analytical methodology, examining Qur’anic and Torah texts comparatively to demonstrate the superiority of the Qur’anic approach in guiding humanity toward the essence of faith and total devotion to the Almighty.

درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في محافظة المفرق لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في محافظة المفرق لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية ، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، تمَّ تطبيقها على عينة قوامها (267) مديرًا ومديرة، و(855) معلمًا ومعلمة اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في محافظة المفرق لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية جاءت بدرجة كبيرة؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي لصالح البكالوريوس والدبلوم، أقل من 10 سنوات، المديرين، على التوالي. توصي الباحثة الاستمرار في عقد الدورات التدريبية من قبل الجهات المختصة في وزارة التربية والتعليم التي تُعنى بتوظيف مهارات القرن الحادي والعشرين القيادية، والعمل على تطبيقها في مختلف جوانب العمل المدرسي.

The study aimed at identifying  the degree to which government school principals in Mafraq Governorate possess leadership skills of the twenty-first century. To achieve the aim of the study, the descriptive correlational approach was used, where a questionnaire was used as a tool for data collection, and it was applied to a sample of (267) male and female principals, and (855) male and female teachers, who were chosen in a stratified random way. And there were no statistically significant differences due to the gender variable, while the results showed that there were statistically significant differences due to the variables of: (1) educational qualification in favor of (Bachelor’s and Diploma); (2) years of experience in favor of (less than 10 years), and (3) job title in favor of (principals). The researchers recommend continuing to hold training courses by the competent authorities in the Ministry of Education that are concerned with employing twenty-first century leadership skills, and working to apply them in various aspects of school work.

الملك المقصد ذو القرنين

This research provides a comprehensive study of Dhul-Qarnayn, the righteous and just king mentioned in the Holy Qur’an. The study aims to highlight his character, his missions of justice and reform, and his remarkable leadership qualities. Through an analysis of Qur’anic verses and historical narrations, the research clarifies the identity of Dhul-Qarnayn and the moral lessons derived from his story. It concludes that Dhul-Qarnayn represents the ideal model of divine leadership — one that combines faith, justice, and wisdom in governing nations.

دور إدارات مدارس لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة من وجهة نظر المديرين والمساعدين

هدفت الدراسة الكشف عن مستوى دور إدارات المدارس في لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة على عينة تكونت من (74) من مديري المدارس ومساعديهم، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير عينة الدراسة لمستوى دور إدارات المدارس في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة كانت مرتفعة، كما أن درجة تقديرهم كانت مرتفعةً لمجالي (تعزيز الاحترام الرقمي، تعزيز الحماية الرقمية) ومتوسطةً لمجال (تعزيز التعليم الرقمي)، كما أظهرت وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (جنس المدرسة، والمرحلة التعليمية) ولصالح (مدارس الإناث، والمرحلة الثانوية) على الترتيب، بينما لم يكن هنالك تأثير للمسمى الوظيفي في تقديراتهم، توصي الدراسة بضرورة العمل على إعداد دليل شامل لتنمية المواطنة الرقمية لدى طلبة المدارس.

The study aimed to reveal the level of school administrations role in Almazar Alshamali district in enhancing digital citizenship among students. The study used the descriptive survey method, and a questionnaire was applied to a sample consisting of (74) school principals and their assistants. The study revealed that school administrations in enhancing digital citizenship among students were high, and their appreciation score was high for the two domains (enhancing digital respect, enhancing digital protection) and medium for the domain (enhancing digital education), also it revealed that there was statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample due to (school gender, educational stage),  in the favor of (Female schools, Secondary stage) respectively, while there was no effect to the job title on their estimates, the study recommends to prepare a comprehensive guide for the development of digital citizenship among school students.

القول الموجز في فواتح السور

تتمثل مشكلة هذا البحث في الغموض الذي يكتنف الحروف المقطعة في أوائل السور القرآنية، وتعدد التفسيرات التي وردت بشأنها بين مَن يرى أنها من المتشابه الذي لا يُعلم معناه، ومن يراها رمزًا دلاليًّا وإعجازيًّا له ارتباط بموضوع السورة ومقاصدها. ويهدف البحث إلى الإجابة عن السؤال الآتي:

ما المعاني والدلالات اللغوية والبيانية التي تحملها الحروف المقطعة في أوائل السور؟ وما الحكمة من ورودها بهذا النسق الفريد في كتاب الله تعالى؟

دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر

هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر، حيث استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة قوامها (380) من المديرين والمعلمين، وأظهرت النتائج أنّ دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة ككل جاءت بدرجة كبيرة، وبيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمسمى الوظيفي، والمستوى العلمي، وسنوات الخبرة)؛ وتوصي الدراسة استمرار مديري المدارس داخل الخط الأخضر في تنمية المهارات الحياتية لدى الطلبة في مجالات (تحمل المسؤولية، والاتصال والتواصل، والعمل الجماعي، والمبادرة، التكنولوجية، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، واتخاذ القرارات).

The study aimed to identify the role of secondary school principals in developing the life skills of students from the point of view of principals and teachers within the Green Line.  In the development of life skills for students as a whole came to a large degree, and the results showed that there were no statistically significant differences due to the variables (sex, job title, academic level, and years of experience).  The study recommends that school principals within the Green Line continue to develop students’ life skills in the areas of (taking responsibility, communication, teamwork, initiative, technology, critical thinking, problem-solving, and decision-making).

السوابق واللواحق الفارسية في اللغة التركية الكازاخستانية واستخداماتها في صيغة الأمر

تتراوح التفاعلات بين اللغة التركية والفارسية على مر العصور، ونتيجة لهذا التفاعل دخلت العديد من الكلمات الفارسية إلى اللغة التركية، بالإضافة إلى بعض اللواحق الفارسية وأفعال الأمر التي تُستخدم كأدوات لواحق. يتناول مقالنا الوضع الحالي لهذه اللواحق وأفعال الأمر في اللغة التركية الكازاخستانية. كما يتم عرض التغيرات الدلالية والصرفية التي مرّت بها العناصر الفارسية أثناء انتقالها إلى اللغة التركية الكازاخستانية.

The interactions between Turkish and Persian have spanned over centuries, and as a result of this interaction, many Persian words have entered the Turkish language, in addition to some Persian affixes and imperative roots used as affixes. This paper discusses the current situation of these affixes and imperative roots in Kazakh Turkish. Furthermore, the semantic and morphological changes that Persian elements underwent during their transition into Kazakh Turkish are presented.

دور المشرف التربوي في تعزيز الشراكة المجتمعية في العملية التعليمية في المدارس الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظر مديري المدارس فيها

هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف بدور المشرف التربوي في تعزيز الشراكة المجتمعية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (177) مديرَ مدرسةٍ من مديرية التربية والتعليم في محافظة جرش، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة تضمنت ثلاثة مجالات : دعم الشراكة المجتمعية في صنع القرار، وتنظيم عمليات (التطوع والدعم والتمويل)، والمسؤولية المجتمعية، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ المشرفين التربويين ومديري المدارس في تربية جرش يمارسون جميع الأنشطة التي تعزز الشراكة المجتمعية بدرجة كبيرة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المشرفين التربويين ومديري المدارس في تربية جرش للمشاركة المجتمعية تعزى إلى متغيري الجنس وسنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين يتم التركيز فيها على دور المشرف التربوي في تعزيز   المسؤولية المجتمعية ورفع مستواها في العملية التعليمية.

The current study aimed to identify the role of educational supervisor in promoting the community partnership in the educational process in Jerash public schools from school principals’ point of view. The study used the descriptive survey method. The sample of the study consisted of (177) school principals from the Jerash Directorate of Education. To achieve the objective of the study, a questionnaire was developed that include three areas which are: supporting the community partinership in decision-making, development, support and funding as well as social responsibility. The results of the study showed that educational supervisors and school principals in Jerash are practicing all areas of community partnership in a high degree. The results also revealed that there were no significant differences for the role of the educational supervisor in activating the community partnership in the public schools in Jerash from school principals’ point of view, due to the variables of gender and years of experience. The study recommended holding training courses for educational supervisors, with a focus on the role of the educational supervisor in promoting and raising the level of social responsibility in the educational process.

الحلم والعجلة دراسة تفسيرية مقارنة في الآية (خُلِقَ ٱلۡإِنسَٰنُ مِنۡ عَجَلٖۚ سَأُوْرِيكُمۡ ءَايَٰتِي فَلَا تَسۡتَعۡجِلُونِ) 37.

يتناول هذا البحث خُلُق الحِلم بوصفه من أجلّ الأخلاق التي دعا إليها الإسلام، ويُبرز مكانته في القرآن الكريم والسنّة النبوية، ويُقارن بينه وبين العَجَلة المذمومة والمسارعة المحمودة. وقد بُيِّن في البحث أن الحِلم هو ضبط النفس والتثبت في القول والعمل، وهو دليل كمال العقل ورسوخ الإيمان، بينما العَجَلة هي التسرع في الأحكام والأفعال بغير تثبت، وقد وردت النصوص بذمّها لما تؤدي إليه من ندم وخطأ.

كما أظهر البحث أن النصوص الشرعية فرقت بين العجلة المذمومة وبين المسارعة في الخيرات المحمودة، فالأولى مذمومة لأنها استعجال بغير علم، والثانية محمودة لأنها مبادرة إلى الطاعة بعد التثبت واليقين. واستعرض البحث الأدلة القرآنية والحديثية، وأقوال العلماء، وآثار كل من الحِلم والعَجَلة على الفرد والمجتمع، ووسائل اكتساب خُلق الحِلم والتأني.

ويخلص البحث إلى أن ترسيخ الحِلم والتؤدة والتربية على المسارعة في الخير من أهم ما تحتاجه المجتمعات اليوم لتحقيق التوازن بين ضبط النفس والمبادرة النافعة.

This study addresses the virtue of ḥilm (forbearance) as one of the most noble moral values promoted by Islam, highlighting its significance in the Qur’an and the Sunnah. The research draws a comparison between ḥilm and the blameworthy trait of haste (ʿajalah), while clarifying the distinction between it and the praiseworthy quality of hastening towards good deeds. The study concludes that ḥilm is self-restraint and deliberation in speech and action, reflecting sound intellect and firm faith, whereas haste often leads to mistakes and regret. The research further shows that Islamic teachings differentiate between blameworthy haste, which stems from acting without knowledge, and commendable hastening, which arises from certainty and eagerness to obey. The study reviews Qur’anic and Prophetic evidences, scholarly opinions, and the impact of both ḥilm and haste on individuals and society, as well as means of cultivating forbearance and deliberation. It concludes that contemporary societies are in great need of instilling ḥilm and calm deliberation, while nurturing the value of hastening towards good, in order to achieve balance between self-restraint and beneficial initiative.

التعليم المهني والتقني في فلسطين بين الإرشاد المهني، وتمكين الشباب من دخول سوق العمل بمختلف مجالاته- دراسة تحليلية تأصيلية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التعليم المهني والتقني في فلسطين بين الإرشاد المهني، وتمكين الشباب من دخول سوق العمل بمختلف مجالاته، وبيان المنطلقات والأطر التي شكلت التعليم المهني والتقني بين الإرشاد وتمكين الشباب، والكشف أيضاً عن أهم التحديات التي تواجه تمكين الشباب في المجتمع الفلسطيني، وآليات التصدي للتحديات (البشرية، الاجتماعية، الاقتصادية) التي تعوق تحقيق التعليم المهني والتقني، واستخدمت الدراسة تصميم النظرية المجذرة التي يقصد بناء النظرية بالتحليل العميق للبيانات، حيث جمعت البيانات النوعية من خلال تحليل الأدب النظري والوثائق والقراءات الأكاديمية والدراسات السابقة. وأظهرت نتائج الدراسة الحالية: أن تحقيق أهداف التنمية المستدامة لا يتم بغياب المواءمة بين مخرجات التعليم، والاهتمام بالتعليم والتدريب المهني والتقني من جهة، والاحتياجات الفعلية لسوق العمل من جهة أخرى، كما أظهرت نتائج الدراسة أيضاً أن تمكين الشباب لسوق العمل ومجالاته المختلفة يتم من حلال تبني القطاع الخاص للتعليم المهني والتقني، واعتبار ذلك كضرورة وطنية وقومية. حيث تم تطبيق الاستراتيجية الوطنية لتأهيل وتدريب جميع طواقم التعليم المهني في جميع المدارس المهنية الحكومية الفلسطينية في نهاية 2019.

التوصيات:

1. بناء استراتيجية متكاملة وشاملة ومنظمة تحقق الهدف الأسمى لإرشاد الطلبة وتوجيههم نحو التعليم المهني والتقني ربط التعليم المهني والتقني بمتطلبات تمكين الشباب في سوق العمل على أساس تخريج كوادر أكثر قدرة على تحمل مسؤولية التنمية بواسطة التقنية الحديثة.
2. تمكين الشباب عن طريق منحهم القروض لاستثمارها في مشاريع تدر عليها دخلا ًوتؤمن هدف التنمية التشاركية، وتعزيز السياسات والبرامج وآليات التنسيق الوطنية المتعلقة بالشباب بوصفها أجزاء أصيلة من التنمية الاجتماعية والاقتصادية بالتعاون مع القطاع الخاص والمنظمات غير الحكومية.
3. العمل على توجيه الدراسات البحثية في الجامعات الفلسطينية نحو تطوير قطاع التعليم والتدريب المهني والتقني بما يتناسب مع واقع السوق الفلسطيني

The study aimed to reveal the reality of vocational and technical education in Palestine between counseling and enabling young people to enter the labor market in various fields, and to indicate the starting points and frameworks that have shaped vocational and technical education between counseling and youth empowerment, and also reveal the most important challenges facing youth empowerment in the Palestinian society, and mechanisms to address challenges (human, social, Economic) which hinders the achievement of professional and technical education, the study used the design of deep-rooted theory that is intended to build theory by deep data analysis, where qualitative data are collected through the analysis of theoretical literature, documents, academic readings and previous studies.

The results of the current study showed that the achievement of sustainable development goals is not achieved without harmonization between education outputs, attention to vocational and technical education and training on the one hand, and the actual needs of the labor market on the other hand, and the results of the study also showed that the empowerment of young people for the labor market and its various fields is through the adoption of vocational and technical education by the private sector, and considering this as a national and national necessity.

Recommendations:

1. Building an integrated, comprehensive and organized strategy that achieves the ultimate goal of guiding students and directing them towards vocational and technical education Linking vocational and technical education to the requirements of empowering youth in the labor market on the basis of graduating cadres more capable of assuming responsibility for development through modern technology.
2. Empowering youth by granting them loans to invest in income-generating projects that secure the goal of participatory development, and strengthening national policies, programs and coordination mechanisms related to youth as integral parts of social and economic development in cooperation with the private sector and non-governmental organizations.
3. Work to direct research studies in Palestinian universities towards developing the TVET sector in line with the reality of the Palestinian market.