معوقات تقبل العمل المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة إلى تعرف معوقات تقبل العمل المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية في الاردن من وجهة نظر المعلمين، واستخدم المنهج الوصفي المعتمد على الاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت الاستبانة من 40 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: مجال المعوقات الاسرية، ومجال المعوقات المدرسية، ومجال المعوقات المجتمعية، تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية للعام الدراسي (2020 / 2021م)، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية من المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية المهنية وبلغ حجم العينة (400) معلم ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن معوقات تقبل العمل المهني لدى طلبة المرحلة الثانوية في الاردن من وجهة نظر المعلمين بلغت (3.86) وبدرجة مرتفعة، مما يشير إلى ضرورة وضع سياسات واضحة فيما يتعلق بالمؤسسات التعليمية من خلال تكثيف دور وسائل الإعلام واستخدامها بصورة صحيحة من خلال عرض برامج ثقافية متعلقة بالعمل المهني بالإضافة الى تبادل الزيارات المدرسية للمدارس المهنية بأخذ طلاب الصف العاشر الى إحدى المدارس المهنية لتشجيعها ولزيادة الوعي الفكري لدى الطالب حول التعليم المهني.
The study aimed to identify the obstacles to accepting professional work among secondary school students in Jordan from the point of view of teachers, and the study used the descriptive approach based on the questionnaire as a study tool. The study population consisted of all male and female teachers in secondary schools for the academic year (2020/2021 ), the study sample was selected in a stratified random way from male and female teachers in vocational secondary schools, and the sample size was (400) male and female teachers, and to answer the study questions, statistical analyzes were conducted appropriate, and the study showed the following results:The obstacles to accepting professional work among secondary school students in Jordan from the point of view of teachers amounted to (3.86), with a high degree. This indicates the need to develop clear policies with regard to educational institutions by intensifying the role of the media and using them correctly by presenting cultural programs related to professional work in addition to exchanging school visits to vocational schools by taking tenth grade students to a vocational school to encourage it and to increase the student’s intellectual awareness about Vocational education.
درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين. وهدفت إلى معرفة الاختلاف في تقديرات المعلمين باختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وعددها (350) معلمًا ومعلمة، واستخدمت الاستبانة أداة لها، متألفة من (22) فقرة وموزعة على مجالين هما: (المجال التعليمي، والمجال الاجتماعي). وقد بينت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مديري المدارس للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بضرورة استمرار مديري المدارس في ممارسة المسؤولية الاجتماعية؛ لدورها الكبير في تنمية العملية التعليمية.
The study aimed to identify the degree of practice of social responsibility by school principals within the Green Line from the teachers’ point of view. It aimed to find out the difference in teachers’ estimates according to gender, educational qualification, and type of school. The sample of the study was chosen in a simple random way, the number of (350) male and female teachers, and the questionnaire was used as a tool for it, consisting of (22) items and distributed over two fields: (the educational field and the social field). The results showed that the degree of school principals within the green line practicing social responsibility from the teachers’ point of view came to a large degree. community from the point of view of teachers, due to the variables of gender, educational qualification, and type of school. In light of the results of the study, the researcher recommends the need for school principals to continue practicing social responsibility. for its significant role in the development of the educational process.
واقع تدريس الحاسوب في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء عين الباشا من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تدريس الحاسوب في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء عين الباشا من وجهة نظر المعلمين، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، طبقت الدراسة على عينة قوامها (30) معلمَا ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أنَّ واقع تدريس الحاسوب في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء عين الباشا على الأداة ككل جاءت بدرجة كبيرة، حيث جاءت المجالات وفقاً للترتيب الآتي: الدورات التدريبية بالمرتبة الأولى، وبدرجة كبيرة، تلاه مجال الأجهزة الحاسوبية وملحقاتها في المرتبة الثانية، وبدرجة كبيرة، وجاء في المرتبة الثالثة مجال الإدارة المدرسية، وبدرجة كبيرة، وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة مجال المناهج الدراسية، وبدرجة متوسطة. مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).
The study aimed to identify the reality of computer teaching in government schools in the Directorate of Education of Ain Al-Basha District from the teachers’ point of view. The researcher used the descriptive survey method. The study was applied to a sample of (30) male and female teachers, who were chosen using a simple random method. The results showed that the reality of computer teaching in government schools in the Directorate of Education of Ain Al-Basha District from the teachers’ point of view on the tool as a whole came to a large degree, as the fields came according to the following order: training courses ranked first, and to a large extent, followed by the field of computer equipment and its accessories in the rank The second, and to a large degree, came in the third place in the field of school administration, and in a large degree, and in the fourth and last place came the field of curricula, and in a medium degree. With no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample due to the variables (sex, educational qualification, and years of experience.
درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، تكون مجتمع الدراسة من (3421) معلمًا ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (398) معلمًا ومعلمةً، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر الإبداع لدى مديري المدارس ومستوى الأداء الوظيفي للمعلمين جاء بدرجة (كبيرة)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة وعالية ذات دلالة إحصائية بين مستوى توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر والأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، وبناءً على ذلك توصي الدراسة بضرورة التنمية الإدارية المستمرة للقيادات التربوية في البيئة المستمرة، وذلك بعقد دورات وورش عمل تحث دومًا على ممارسة الإبداع.
The study aimed to identify the degree of availability of administrative creativity among school principals within the Green Line and its relationship to the job performance of teachers from the teachers’ point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection and analysis. From (398) male and female teachers, they were selected using the available method. The results of the study showed that the degree of creativity among school principals and the level of job performance of teachers came to a (significant) degree, and there was a positive and high correlation relationship with statistical significance between the level of administrative creativity among school principals inside the Green Line and the job performance of teachers from the teachers’ point of view. Creativity
عقد الإيجار الإداري (السكني والصحي) كأداة لتنظيم وتسيير المرافق العامة دراسة قانونية مقارنة
يستعرض هذا البحث دور عقد الإيجار الإداري كأداة فعّالة لإدارة المرافق العامة، مع التركيز على أبعاده القانونية والفنية والاجتماعية، أظهرت النتائج أن هذا العقد يسهم في تحسين كفاءة استغلال الموارد العامة، وضمان استمرارية الخدمات، ومعالجة المشكلات الاقتصادية والاجتماعية والمالية التي تواجه الدولة، مع الحفاظ على الطبيعة الإدارية للعقد وتحقيق التوازن بين حقوق الإدارة والجهة المستأجرة، كما بين البحث أن الإدارة تمارس رقابة فنية ومالية لضمان الالتزام ببنود العقد وجودة الخدمات، فيما يلعب العقد دوراً اجتماعياً ملموساً من خلال توفير فرص عمل للقطاع غير الحكومي والحد من آثار البيروقراطية والفساد الإداري، وتعكس التوصيات أهمية تعزيز الأطر القانونية والتنظيمية، وترشيد سياسات تسيير المرافق، وتشجيع مشاركة القطاع الخاص بفعالية، لضمان استدامة الخدمات، وتحقيق أعلى استفادة ممكنة من الموارد العامة.
This study examines the role of the administrative lease as an effective tool for managing public facilities, focusing on its legal, technical, and social dimensions. The findings indicate that this contract contributes to improving the efficiency of public resource utilization, ensuring the continuity of services, and addressing the economic, social, and financial challenges faced by the state, while maintaining the administrative nature of the contract and balancing the rights of the administration and the lessee. The study also highlights that the administration exercises technical and financial oversight to ensure compliance with the contract terms and the quality of services. Moreover, the contract plays a tangible social role by providing employment opportunities in the non-governmental sector and mitigating the effects of bureaucracy and administrative corruption. The recommendations emphasize the importance of strengthening legal and regulatory frameworks, rationalizing public facility management policies, and promoting effective participation of the private sector to ensure service sustainability and maximize the benefit from public resources.
الفكر والخلاصة في سيرة مبدع الطيران والزجاجة عباس بن فرناس (٢٧٤ هجري-٨٨٧ ميلادي)
يتناول هذا البحث شخصية العالم الأندلسي عباس بن فرناس (810–887م)، أحد أبرز رموز الحضارة الإسلامية في ميدان العلم والابتكار. يُعدّ ابن فرناس مثالًا للعالم الموسوعي الذي جمع بين الفلسفة، والفلك، والرياضيات، والكيمياء، والبصريات، إلى جانب موهبته في الشعر. ركز البحث على تجربته الرائدة في الطيران، التي تُعد من أوائل المحاولات الموثقة في التاريخ الإنساني، إذ صنع جناحين من الخشب والحرير والريش وحلّق بهما أمام الناس في قرطبة. ورغم سقوطه عند الهبوط، فقد شكلت تجربته نواة لفهم مبادئ التوازن الهوائي التي استفاد منها العلماء اللاحقون.كما تطرق البحث إلى إنجازاته العلمية مثل صناعة “الميقاته” لقياس الزمن، وإبداعه في الزجاج والبصريات، وإسهاماته في علم الفلك. وبيّن البحث أن مكانة ابن فرناس لم تقتصر على عصره، بل امتدت إلى العصر الحديث؛ حيث تم تكريمه بإطلاق اسمه على فوهة قمرية ومطار في بغداد، تقديرًا لدوره الرائد في تاريخ الطيران والعلوم. ويخلص البحث إلى أن تجربة عباس بن فرناس تجسد روح الابتكار والتجريب العلمي في الحضارة الإسلامية، وتبرهن على أن التقدم الإنساني ثمرة للجرأة الفكرية والعلمية التي دعا إليها الإسلام منذ قرون.
This research explores the life and achievements of Abbas Ibn Firnas (810–887 AD), a pioneering Andalusian scientist, inventor, and poet who embodied the spirit of innovation and experimentation in Islamic civilization. Ibn Firnas is recognized for his wide-ranging expertise in astronomy, mathematics, optics, chemistry, and poetry, and for his groundbreaking attempt at human flight. The study highlights his famous flight experiment, in which he constructed wings from wood, silk, and bird feathers, managing to glide for a short distance before landing unsuccessfully due to the lack of a tail for balance. Despite the partial failure, his attempt remains one of the earliest documented efforts in aviation history. In addition, the research examines Ibn Firnas’s scientific contributions, including the invention of the “Miqat” (a time-measuring device), his work in glassmaking and optics, and his experiments in chemistry and astronomy. His influence endured beyond his era, as modern tributes include naming a lunar crater and the Baghdad International Airport after him. Ultimately, this study concludes that Abbas Ibn Firnas was more than a scholar or poet — he was a visionary thinker whose courage and creativity laid the groundwork for modern scientific exploration and symbolized the intellectual vitality of Islamic civilization.
الإسهَامَاتُ المُؤَمَّلَةُ مِن أَهلِ الأَدَاءِ وَالقِرَاءَةِ
القرآنُ الكريمُ كلام الله تعالى، أصلُ العلوم وكفى به شرفًا، ولصاحبه فخرًا، والقراءاتُ القرآنية وعلومِها مِن أجلِّ العلوم وأشرفِها؛ لتعلّقها المباشر بكلام الله تعالى الذي ورثّه الله من اصطفاه من عباده.
ولقد تنافس العلماء على اختلاف مجالاتهم في تحصيل المنزلة الرّفيعة، وتسابقوا إلى إحراز الفضيلة العظيمة؛ واستنفدت الأمّةُ أعمارَها في خدمة القراءات وعلومها، وبذلت ما تملكه في تحصيلها وتبليغها، وامتدت الجهود المبذولة، وتعدّدت وجوه الخدمة، ومن أبرز مظاهرها: الثروة القرائية المتنوعّة التي ورّثها علماء الأداء والقراءة روايةً ودرايةً ميسّرةً مبسّطةً.
وإذا كان علماءُ القراءات السابقون قد أدّوا ما عليهم نحو العلوم القرائيّة، فالدَّور الآن على المتخصّصين من أهل الأداء والقراءة الذين هم مَحَطُّ أنظار الأمّة، حملة النّور والحمل الثقيل، فيهم الأمل وعليهم المعوّل في خدمة العلوم الشريفة ونقلها إلى الأجيال القادمة، والمساهمة لا تقتصر عليهم فحسب، بل المأمول من كل قارئ لكتاب الله تعالى تقديم المساهمة المُمكنة، والمشاركة المناسبة.
The Holy Quran is the word of God Almighty, the origin of the sciences, and that is enough of an honor, and a source of pride for its owner. The Quranic readings and their sciences are among the most noble and honorable of sciences, due to their direct connection to the word of God Almighty, which God inherited from those whom He chose from among His servants. Scholars have competed in their various fields to attain the lofty status, and have raced to achieve the great virtue. The nation has exhausted its lives in serving the readings and their sciences, and has spent what it possesses in acquiring and conveying them. The efforts made have extended, and the aspects of service have multiplied, and among its most prominent manifestations is the diverse reading wealth that the scholars of performance and reading have inherited, through simplified and facilitated narration and knowledge. If the previous scholars of readings have done what they were required to do regarding the reading sciences, then the turn now is for the specialists among the people of performance and reading who are the focus of the nation’s attention, the bearers of light and the heavy burden, in them is hope and upon them is reliance in serving the noble sciences and transferring them to the coming generations, and the contribution is not limited to them alone, but rather what is hoped for from every reader of the Book of God Almighty is to provide the possible contribution and appropriate participation.
أثر القراءات القرآنيّة في الدلالة على المعنى المراد
هذا القرآن دستور ومنهج للحياة، ولهذا كان هو أولى ما ينبغي الاشتغال به، تعلّمًا وتعليمًا، ودراسة وبحثًا، لأنه أصل الأصول هو الكتاب، وقد اتفق العلماء على أن القرآن هو كلام الله المبين الحاكم على عباده، فما اختلف العلماء في الكتاب، ولكن اختلفوا في أمر آخر مهم جداً ألا وهو: فهم دلالات الكتاب، وفهم المراد من كتاب الله جل في علاه، وفهم ما هو مراد الله من الآية أو من الحكم الشرعي، ومن العلوم المؤثّرة في فهم مراد الله من كتابه: هو علم القراءات، وتواترها سندًا ومتنًا، وقطعيّة ثبوتها يعطيها مكانة ومنزلة ليست لغيرها من العلوم الأخرى.
This Qur’an is a constitution and a method for life, and for this reason it is the first thing that should be occupied with, learning and teaching, studying and researching, because the origin of origins is the Book, and the scholars have agreed that the Qur’an is the clear speech of God, the Ruler over His servants. The scholars did not differ about the Book, but they differed about another very important matter, which is: understanding the implications of the Book, understanding what is meant by the Book of God, the Most High, and understanding what God means by the verse or the legal ruling. Among the sciences that influence understanding what God means by His Book is the science of readings, and their transmission in chain of transmission and text, and the certainty of their authenticity gives them a status and position that no other science has.
اتجاهات التأليف في علم رسم القرآن الكريم
مقدمة:
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على سيدنا محمد أشرف المرسلين، وعلى آله وصحبه إلى يوم الدين.
أما بعد …
فإن علم رسم القرآن من أشرف العلوم وأفضلها؛ لتعلقه بكتاب الله سبحانه وتعالى، وقد اهتم علماء هذه الأمة المباركة بهذا العلم منذ نشأته؛ علماً، وعملاً، وتأليفاً، وتدويناً، ونظماً، ونثراً. والمؤلفات في علم رسم القرآن قد كَثُرت، وتنوعت في اتجاهاتها ومراداتها، ولم ينقطع التأليف فيه على مدى العصور حتى زماننا هذا، وتفاوتت المؤلفات بين البسط والإيجاز، ومنها ما كُتِب نثراً ومنها ما نُظِمَ نظماً، ومنها المؤلفات العامة، ومنها مؤلفات خاصة بموضوع واحد، فكل مؤلِّفٍ ممن كتب في هذا العلم كان له مراده من وراء هذا التأليف.
فأحببت أن أكتب بحثاً في (اتجاهات التأليف في علم رسم القرآن)، أحصر فيه أنواع المؤلفات في علم الرسم، واتجاهات مؤلفيها، ومعرفة المقصد من وراء تأليف هذه المؤلفات.
فأرجو الله العظيم أن ييسر لي طريقي، وأن يسهل لي أمري، إنه سميع مجيب الدعاء.
المسؤولية المدنية للذكاء الاصطناعي المستولد
نجد أن التحولات الناشئة عن الثورة التكنلوجية، وخاصة التطورات في مجال الذكاء الاصطناعي، وهنا يثور التساؤل حول مدى المسئولية المترتبة عن الأفعال التي ترتكب بواسطة الذكاء الاصطناعي المستولد، وفي حقيقة الامر هذا شيء يطول بيانه وتفصيله الا انه من المهم قبل البدء في انتشار آليات العمل بالذكاء الاصطناعي يجب أن يتجه المنظم لتحديد إطار قانوني من المسئولية المدنية وتحديد المسؤولية لاستخدامات الذكاء الاصطناعي المستولد عندما تنتهك حقوق المؤلفين عن طريق الاستنساخ أو التقليد للأعمال الأدبية والفنية ([1]).
وأن هذه المسئولية يمكن أن تكون مشتركة بين مبرمج أو مستخدم أو القائم بإدارة نظام عمل الروبوت أو أي وسيط آخر وبين الروبوت؛ حيث إن مصدر أوامر الروبوت يجب أن يكون حريصا في تنفيذ الأوامر والتزامه بالأوامر التي سيقوم بأدائها، وما مدى المسؤولية إذا ترتب عن ذلك إضرار بالغير.
أما المسئولية المدنية لوسائط تطبيقات الذكاء الاصطناعي نفسها متوافرة حتى ولو كان آلة وليس لديها أهلية إدراك فمن الممكن المعاقبة بمنع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي او الغائها إذا كانت طريقة تصنيعها أو نظام عملها قد تضر بالبشرية أو يؤذى المجتمع، كما ان المسئولية من خطأ وضرر وعلاقة السببية متوافرة وفي حال ارتكاب الضرر بالغير فإنه يعتبر مملوكاً لصاحبه مثله مثل الأموال والتي يمكن ان يتم الحجز عليها تعويضاً عن قيمة الضرر المتحقق وهو ما يعرف بمسئولية المتبوع عن أعمال التابع([2])، وتتحقق بثلاثة شروط وهي:
1- توفر علاقة التبعية بين المتبوع المتسبب في الضرر.
2- الخطأ من التابع.
[1]) ) اتفاقية بيرن لحماية المصنفات الأدبية والفنية، التي عقدت سنة 1886م، بسويسرا، وتعني بحماية المصنفات الأدبية والفنية وحقوق مؤلفيها، وتتيح الاتفاقية للمبدعين مثل المؤلفين والموسيقيين والشعراء والرسامين وأصحاب الحقوق المجاورة، وسبل التحكم في طريقة استخدام مصنفاتهم.
[2]) ) نظام المعاملات المدنية السعودي، الصادر بالمرسوم الملكي الكريم رقم (م/191) وتاريخ 29/11/1444هـ).
باب أهلية المتعاقدين – الفصل الثالث الفعل الضار والمسؤولية عن فعل الغير والمسؤولية عن الضرر الناجم عن الأشياء.
3- أن يكون خطأ التابع وقع في أداء وظيفته أو بسببها.
وللمضرور الرجوع على المتبوع أو التابع فاذا رجع على المتبوع رجع المتبوع على التابع كقاعدة.
الكلمات المفتاحية: المسئولية المدنية، الفعل الضار، الذكاء الاصطناعي، النظام السعودي والأنظمة المقارنة، حق المؤلف والحقوق المجاورة، اتفاقيات المنظمة العالمية للملكية الفكرية.
We find that the transformations resulting from the technological revolution, especially the developments in the field of artificial intelligence, and here the question arises about the extent of responsibility resulting from the actions committed by the generated artificial intelligence, and in fact this is something that takes a long time to explain and detail, but it is important before starting to spread the mechanisms of work with artificial intelligence, the organizer must move to determine a legal framework of civil liability and determine the responsibility for the uses of generated artificial intelligence when the rights of authors are violated by copying or imitating literary and artistic works([1]).
And that this responsibility can be shared between a programmer or user or the administrator of the robot’s work system or any other intermediary and the robot itself, as the source of the robot’s orders must be careful in implementing the orders and committing to the orders that it will perform, and what is the extent of responsibility if this results in harm to others.
As for the civil liability of the media of artificial intelligence applications themselves, it is available even if it is a machine and does not have the capacity to perceive, it is possible to punish by preventing the use of artificial intelligence applications or canceling them if the method of their manufacture or operating system may harm humanity or harm society, as well as the liability for error, damage and causal relationship is available, and in the event of committing harm to others, it is considered owned by its owner, like money, which can be seized as compensation for the value of the damage incurred, which is known as the liability of the principal for the actions of the subordinate([2]), and is achieved by three conditions, which are:
1- The existence of a subordination relationship between the principal and the one who caused the harm.
2- The error of the subordinate.
3- That the error of the subordinate occurred in the performance of his job or because of it.
The injured party has the right to return to the principal or the subordinate, and if he returns to the principal, the principal returns to the subordinate as a rule.
Keywords: Civil liability, harmful act, artificial intelligence, the Saudi system and comparative systems, copyright and related rights, World Intellectual Property Organization agreements.
([1]) The Berne Convention for the Protection of Literary and Artistic Works, concluded in 1886 AD, in Switzerland, and is concerned with the protection of literary and artistic works and the rights of their authors. The Convention provides creators such as authors, musicians, poets, painters, and owners of related rights, with ways to control the way their works are used.
([2]) The Saudi Civil Transactions System, issued by Royal Decree No. (M/191) dated 11/29/1444 AH).
Chapter on the Capacity of Contracting Parties – Chapter Three: Harmful Act, Liability for the Act of Others and Liability for Damage Resulting from Things.