هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في محافظة المفرق لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية ، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، تمَّ تطبيقها على عينة قوامها (267) مديرًا ومديرة، و(855) معلمًا ومعلمة اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في محافظة المفرق لمهارات القرن الحادي والعشرين القيادية جاءت بدرجة كبيرة؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي لصالح البكالوريوس والدبلوم، أقل من 10 سنوات، المديرين، على التوالي. توصي الباحثة الاستمرار في عقد الدورات التدريبية من قبل الجهات المختصة في وزارة التربية والتعليم التي تُعنى بتوظيف مهارات القرن الحادي والعشرين القيادية، والعمل على تطبيقها في مختلف جوانب العمل المدرسي.

The study aimed at identifying  the degree to which government school principals in Mafraq Governorate possess leadership skills of the twenty-first century. To achieve the aim of the study, the descriptive correlational approach was used, where a questionnaire was used as a tool for data collection, and it was applied to a sample of (267) male and female principals, and (855) male and female teachers, who were chosen in a stratified random way. And there were no statistically significant differences due to the gender variable, while the results showed that there were statistically significant differences due to the variables of: (1) educational qualification in favor of (Bachelor’s and Diploma); (2) years of experience in favor of (less than 10 years), and (3) job title in favor of (principals). The researchers recommend continuing to hold training courses by the competent authorities in the Ministry of Education that are concerned with employing twenty-first century leadership skills, and working to apply them in various aspects of school work.