الدور القيادي لمديري المدارس داخل الخط الأخضر في تحقيق التميز المدرسي وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين

هدفت الدراسة التعرف إلى الدور القيادي لمديري المدارس داخل الخط الأخضر في تحقيق التميز المدرسي وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس داخل الخط الأخضر، البالغ عددهم (6601) معلمًا ومعلمة، اختيرت منهم عينة بالطريقة العشوائية البسيطة تكونت (393) معلمًا ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن الدور القيادي لمديري المدارس في تحقيق التميز المدرسي داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين على الأداة ككل جاء بدرجة كبيرة، وأن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم جاء بدرة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة قوية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية (0.05=α) بين الدور القيادي لمديري المدارس في تحقيق التميز المدرسي ومستوى الأداء الوظيفي للمعلمين.

 

The study aimed to identify the leadership role of school principals inside the Green Line in achieving school excellence and its relationship to teachers’ job performance from the teachers’ point of view. The descriptive-relational approach was used, and the questionnaire was a data collection tool.  The study population consisted of all the male and female teachers of schools within the Green Line, whose number is (6601) male and female teachers. A sample of them was chosen by simple random method, consisting of (393) male and female teachers.  The results of the study showed that the leadership role of school principals in achieving school excellence within the green line from the point of view of teachers on the tool as a whole came to a large degree, and that the level of job performance of teachers from their point of view was very significant, and there was a strong positive correlation with statistical significance at  The level of statistical significance (0.05 = α) between the leadership role of school principals in achieving school excellence and the level of job performance of teachers.

دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر

هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر، حيث استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة قوامها (380) من المديرين والمعلمين، وأظهرت النتائج أنّ دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة ككل جاءت بدرجة كبيرة، وبيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمسمى الوظيفي، والمستوى العلمي، وسنوات الخبرة)؛ وتوصي الدراسة استمرار مديري المدارس داخل الخط الأخضر في تنمية المهارات الحياتية لدى الطلبة في مجالات (تحمل المسؤولية، والاتصال والتواصل، والعمل الجماعي، والمبادرة، التكنولوجية، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، واتخاذ القرارات).

 

The study aimed to identify the role of secondary school principals in developing the life skills of students from the point of view of principals and teachers within the Green Line.  In the development of life skills for students as a whole came to a large degree, and the results showed that there were no statistically significant differences due to the variables (sex, job title, academic level, and years of experience).  The study recommends that school principals within the Green Line continue to develop students’ life skills in the areas of (taking responsibility, communication, teamwork, initiative, technology, critical thinking, problem-solving, and decision-making).

درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (389) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (6601) معلمًا ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وأن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز مبادئ وممارسات القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس بشكل مستمر.

 

The study aimed to identify the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection.  The study population numbered (2831) male and female teachers, and the results of the study showed that the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view on the fields as a whole came with a (high) degree.  And that the level of job performance of the teachers on the domains as a whole was (high), and in the light of the results of the study, the study recommends the need to continuously strengthen the principles and practices of ethical leadership among school principals.

درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين. وهدفت إلى معرفة الاختلاف في تقديرات المعلمين باختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وعددها (350) معلمًا ومعلمة، واستخدمت الاستبانة أداة لها، متألفة من (22) فقرة وموزعة على مجالين هما: (المجال التعليمي، والمجال الاجتماعي). وقد بينت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مديري المدارس للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بضرورة استمرار مديري المدارس في ممارسة المسؤولية الاجتماعية؛ لدورها الكبير في تنمية العملية التعليمية.

 

The study aimed to identify the degree of practice of social responsibility by school principals within the Green Line from the teachers’ point of view.  It aimed to find out the difference in teachers’ estimates according to gender, educational qualification, and type of school.  The sample of the study was chosen in a simple random way, the number of (350) male and female teachers, and the questionnaire was used as a tool for it, consisting of (22) items and distributed over two fields: (the educational field and the social field).  The results showed that the degree of school principals within the green line practicing social responsibility from the teachers’ point of view came to a large degree.  community from the point of view of teachers, due to the variables of gender, educational qualification, and type of school.  In light of the results of the study, the researcher recommends the need for school principals to continue practicing social responsibility. for its significant role in the development of the educational process.

 

درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمرونة الإدارية وعلاقتها بإبداعهم الإداري من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الخضر للمرونة الإدارية وعلاقتها بإبداعهم الإداري من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، وتكوّن مجتمع الدراسة من (11312) معلمًا ومعلمة في المدارس الثانوية، وتكوّنت عينة الدراسة من (405) معلمًا ومعلمة، تمَّ اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الخضر للمرونة الإدارية  جاءت بدرجة (كبيرة)، وأنَّ مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الخضر جاء بدرجة (كبيرة)، وبيّنت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمرونة الإدارية ومستوى الإبداع الإداري لديهم، وبناءً على ذلك توصي الدراسة، بضرورة الاستمرار بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس حول المرونة الادارية.

 

The study aimed to identify the degree of practice of administrative flexibility by school principals within the Green Line and its relationship to their administrative creativity from the point of view of teachers. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection and analysis.  Secondary school, and the sample of the study consisted of (405) male and female teachers, who were selected in a simple random way, and the results showed that the degree of practice of administrative flexibility by school principals within the Green Line came to a (significant) degree, and that the level of administrative creativity among school principals  Inside the green line came with a (significant) degree, and the results showed the existence of a positive correlation with statistical significance at the level of significance (α = 0.05) between the degree of practice of administrative flexibility by school principals within the green line and the level of their administrative creativity, based on  Accordingly, the study recommends the need to continue holding training courses for school principals on administrative flexibility