درجة تطبيق مديري المدارس للقرارات الإدارية المدرسية وعلاقتها بالإبداع الإداري لديهم من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مديري المدارس للقرارات الإدارية المدرسية وعلاقتها بالإبداع الإداري لديهم من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في مديرية تربية لواء البادية الشمالية الغربية البالغ عددهم (1310) معلمًا ومعلمة، اختيرت منهم عينة بالطريقة العشوائية البسيطة تكونت من (300) معلمًا ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق مديري المدارس للقرارات الإدارية المدرسية من وجهة نظر المعلمين على الأداة ككل جاء بدرجة مرتفعة، وأن مستوى الأداء الإبداع الإداري لمديري المدارس من وجهة نظر المعلمين على الأداة ككل جاء بدرة مرتفعة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة قوية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية (0.05=α) بين تطبيق مديري المدارس للقرارات الإدارية المدرسية ومستوى الإبداع الإداري لديهم. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الدراسة بالاستمرار في عقد الدورات التدريبية من قبل الجهات المختصة في وزارة التربية والتعليم التي تُعنى بتعزيز مفهوم القرارات الإدارية لدى مديري المدارس، والعمل على تطبيق وممارسة هذا المفهوم في مختلف جوانب العمل المدرسي.

 

The study aimed to identify the degree of school principals’ application of school administrative decisions and its relationship to their administrative creativity from the teachers’ point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection. The study population consisted of all the male and female teachers of public schools in the Directorate of Education of the Northwestern Badia District, who numbered (1310) male and female teachers. The results of the study showed that the degree of application of school principals to school administrative decisions from the point of view of teachers on the tool as a whole came to a high degree, and that the level of performance of administrative creativity of school principals from the point of view of teachers on the tool as a whole was high, and there was a strong positive correlation with significant significance  Statistical at the level of statistical significance (α = 0.05) between school principals’ application of school administrative decisions and their level of administrative creativity.  In light of the findings of the study, the study recommends the continuation of holding training courses by the competent authorities in the Ministry of Education that are concerned with promoting the concept of administrative decisions among school principals, and working on applying and practicing this concept in various aspects of school work.

الدور القيادي لمديري المدارس داخل الخط الأخضر في تحقيق التميز المدرسي وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين

هدفت الدراسة التعرف إلى الدور القيادي لمديري المدارس داخل الخط الأخضر في تحقيق التميز المدرسي وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس داخل الخط الأخضر، البالغ عددهم (6601) معلمًا ومعلمة، اختيرت منهم عينة بالطريقة العشوائية البسيطة تكونت (393) معلمًا ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن الدور القيادي لمديري المدارس في تحقيق التميز المدرسي داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين على الأداة ككل جاء بدرجة كبيرة، وأن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم جاء بدرة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة قوية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية (0.05=α) بين الدور القيادي لمديري المدارس في تحقيق التميز المدرسي ومستوى الأداء الوظيفي للمعلمين.

 

The study aimed to identify the leadership role of school principals inside the Green Line in achieving school excellence and its relationship to teachers’ job performance from the teachers’ point of view. The descriptive-relational approach was used, and the questionnaire was a data collection tool.  The study population consisted of all the male and female teachers of schools within the Green Line, whose number is (6601) male and female teachers. A sample of them was chosen by simple random method, consisting of (393) male and female teachers.  The results of the study showed that the leadership role of school principals in achieving school excellence within the green line from the point of view of teachers on the tool as a whole came to a large degree, and that the level of job performance of teachers from their point of view was very significant, and there was a strong positive correlation with statistical significance at  The level of statistical significance (0.05 = α) between the leadership role of school principals in achieving school excellence and the level of job performance of teachers.

دور إدارات مدارس لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة من وجهة نظر المديرين والمساعدين

هدفت الدراسة الكشف عن مستوى دور إدارات المدارس في لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة على عينة تكونت من (74) من مديري المدارس ومساعديهم، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير عينة الدراسة لمستوى دور إدارات المدارس في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة كانت مرتفعة، كما أن درجة تقديرهم كانت مرتفعةً لمجالي (تعزيز الاحترام الرقمي، تعزيز الحماية الرقمية) ومتوسطةً لمجال (تعزيز التعليم الرقمي)، كما أظهرت وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (جنس المدرسة، والمرحلة التعليمية) ولصالح (مدارس الإناث، والمرحلة الثانوية) على الترتيب، بينما لم يكن هنالك تأثير للمسمى الوظيفي في تقديراتهم، توصي الدراسة بضرورة العمل على إعداد دليل شامل لتنمية المواطنة الرقمية لدى طلبة المدارس.

 

The study aimed to reveal the level of school administrations role in Almazar Alshamali district in enhancing digital citizenship among students. The study used the descriptive survey method, and a questionnaire was applied to a sample consisting of (74) school principals and their assistants. The study revealed that school administrations in enhancing digital citizenship among students were high, and their appreciation score was high for the two domains (enhancing digital respect, enhancing digital protection) and medium for the domain (enhancing digital education), also it revealed that there was statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample due to (school gender, educational stage),  in the favor of (Female schools, Secondary stage) respectively, while there was no effect to the job title on their estimates, the study recommends to prepare a comprehensive guide for the development of digital citizenship among school students.

درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين

     هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين، ومعرفة أثر المتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة) في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الرقمية. وتكونت عينة الدراسة من (400) معلمًا ومعلمة، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة. وبينت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر عالية على المقياس الكلي ومجالاته، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الرقمية تعزى لمتغيرات ( الجنس، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية وورش عمل لمديري المدارس حول القيادة الرقمية، وكيفية توظيفها داخل المدارس.

 

The purpose of study is to clarify The Degree of Practicing Digital Leadership by School Principals in the green line from the Point of View of Teachers, and to clarify the effect of (Gender, years of experience, School type) in teachers’ estimates to the degree of Practicing Digital Leadership. The sample of the study consisted of (400) teachers which were chosen in stratified random way, and it used the descriptive survey methodology, and is also it used the questionnaire to collect the needed data to achieve the aims of the study. The study results showed that the degree of Practicing Digital Leadership among school principals from the teachers point of view was high in(Gender, years of experience, School type). There were no significant statistical differences in teachers estimates to the Degree of Practicing Digital Leadership among school principals due to the variables (Gender, years of experience, School type). And in light of these results, the study recommended the need to hold training courses and workshops for school principals on digital leadership, and how to employ it within schools.

 

درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (389) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (6601) معلمًا ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وأن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز مبادئ وممارسات القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس بشكل مستمر.

 

The study aimed to identify the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection.  The study population numbered (2831) male and female teachers, and the results of the study showed that the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view on the fields as a whole came with a (high) degree.  And that the level of job performance of the teachers on the domains as a whole was (high), and in the light of the results of the study, the study recommends the need to continuously strengthen the principles and practices of ethical leadership among school principals.

درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين. وهدفت إلى معرفة الاختلاف في تقديرات المعلمين باختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وعددها (350) معلمًا ومعلمة، واستخدمت الاستبانة أداة لها، متألفة من (22) فقرة وموزعة على مجالين هما: (المجال التعليمي، والمجال الاجتماعي). وقد بينت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مديري المدارس للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بضرورة استمرار مديري المدارس في ممارسة المسؤولية الاجتماعية؛ لدورها الكبير في تنمية العملية التعليمية.

 

The study aimed to identify the degree of practice of social responsibility by school principals within the Green Line from the teachers’ point of view.  It aimed to find out the difference in teachers’ estimates according to gender, educational qualification, and type of school.  The sample of the study was chosen in a simple random way, the number of (350) male and female teachers, and the questionnaire was used as a tool for it, consisting of (22) items and distributed over two fields: (the educational field and the social field).  The results showed that the degree of school principals within the green line practicing social responsibility from the teachers’ point of view came to a large degree.  community from the point of view of teachers, due to the variables of gender, educational qualification, and type of school.  In light of the results of the study, the researcher recommends the need for school principals to continue practicing social responsibility. for its significant role in the development of the educational process.

 

درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمرونة الإدارية وعلاقتها بإبداعهم الإداري من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الخضر للمرونة الإدارية وعلاقتها بإبداعهم الإداري من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، وتكوّن مجتمع الدراسة من (11312) معلمًا ومعلمة في المدارس الثانوية، وتكوّنت عينة الدراسة من (405) معلمًا ومعلمة، تمَّ اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الخضر للمرونة الإدارية  جاءت بدرجة (كبيرة)، وأنَّ مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الخضر جاء بدرجة (كبيرة)، وبيّنت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمرونة الإدارية ومستوى الإبداع الإداري لديهم، وبناءً على ذلك توصي الدراسة، بضرورة الاستمرار بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس حول المرونة الادارية.

 

The study aimed to identify the degree of practice of administrative flexibility by school principals within the Green Line and its relationship to their administrative creativity from the point of view of teachers. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection and analysis.  Secondary school, and the sample of the study consisted of (405) male and female teachers, who were selected in a simple random way, and the results showed that the degree of practice of administrative flexibility by school principals within the Green Line came to a (significant) degree, and that the level of administrative creativity among school principals  Inside the green line came with a (significant) degree, and the results showed the existence of a positive correlation with statistical significance at the level of significance (α = 0.05) between the degree of practice of administrative flexibility by school principals within the green line and the level of their administrative creativity, based on  Accordingly, the study recommends the need to continue holding training courses for school principals on administrative flexibility