هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين، ومعرفة أثر المتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة) في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الرقمية. وتكونت عينة الدراسة من (400) معلمًا ومعلمة، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة. وبينت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر عالية على المقياس الكلي ومجالاته، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الرقمية تعزى لمتغيرات ( الجنس، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية وورش عمل لمديري المدارس حول القيادة الرقمية، وكيفية توظيفها داخل المدارس.

The purpose of study is to clarify The Degree of Practicing Digital Leadership by School Principals in the green line from the Point of View of Teachers, and to clarify the effect of (Gender, years of experience, School type) in teachers’ estimates to the degree of Practicing Digital Leadership. The sample of the study consisted of (400) teachers which were chosen in stratified random way, and it used the descriptive survey methodology, and is also it used the questionnaire to collect the needed data to achieve the aims of the study. The study results showed that the degree of Practicing Digital Leadership among school principals from the teachers point of view was high in(Gender, years of experience, School type). There were no significant statistical differences in teachers estimates to the Degree of Practicing Digital Leadership among school principals due to the variables (Gender, years of experience, School type). And in light of these results, the study recommended the need to hold training courses and workshops for school principals on digital leadership, and how to employ it within schools.