الدور القيادي لمديري المدارس داخل الخط الأخضر في تحقيق التميز المدرسي وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى الدور القيادي لمديري المدارس داخل الخط الأخضر في تحقيق التميز المدرسي وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس داخل الخط الأخضر، البالغ عددهم (6601) معلمًا ومعلمة، اختيرت منهم عينة بالطريقة العشوائية البسيطة تكونت (393) معلمًا ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن الدور القيادي لمديري المدارس في تحقيق التميز المدرسي داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين على الأداة ككل جاء بدرجة كبيرة، وأن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم جاء بدرة كبيرة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة قوية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية (0.05=α) بين الدور القيادي لمديري المدارس في تحقيق التميز المدرسي ومستوى الأداء الوظيفي للمعلمين.
The study aimed to identify the leadership role of school principals inside the Green Line in achieving school excellence and its relationship to teachers’ job performance from the teachers’ point of view. The descriptive-relational approach was used, and the questionnaire was a data collection tool. The study population consisted of all the male and female teachers of schools within the Green Line, whose number is (6601) male and female teachers. A sample of them was chosen by simple random method, consisting of (393) male and female teachers. The results of the study showed that the leadership role of school principals in achieving school excellence within the green line from the point of view of teachers on the tool as a whole came to a large degree, and that the level of job performance of teachers from their point of view was very significant, and there was a strong positive correlation with statistical significance at The level of statistical significance (0.05 = α) between the leadership role of school principals in achieving school excellence and the level of job performance of teachers.
ضغوط العمل وعلاقتها بالأداء الوظيفي بمرحلة التحوّل الرقمي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر المُعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين ضغوط العمل والأداء الوظيفي خلال مرحلة التحوّل الرقمي لدى المعلمين في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الكورة من وجهة نظرهم, اعتمدت الدراسة البحث الوصفي التحليلي، حيث اختار الباحث العينة التي بلغ تعدادها (80) معلمًا بالطريقة القصدية من مجتمعها الدراسة, والاستبانة التي تكونت من قسمين و(33) فقرة, حيث تضمن القسم الأول (18) فقرة حول مجالات ضغوط العمل (التنظيمية، الفيزيقية الافتراضية، والوظيفية)، أما القسم الثاني فتضمن (15) فقرة حول الأداء الوظيفي؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت الدراسة النتائج التالية: أن هناك ضغوط بالعمل -ضمن مجالاته الثلاثة- لدى المعلمين كانت بمستوى مرتفع؛ تسببت خلال فترة التحول من التعليم الوجاهي إلى التعليم الالكتروني مما أدى إلى التراجع في الأداء الوظيفي الذي جاء بمستوى متوسط, وكذلك وجود علاقة ارتباطية سلبية بين ضغوط العمل والأداء الوظيفي لدى المعلمين, وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تبعًا للمتغيرات الشخصية لأفراد عينة الدراسة. وبناءً على النتائج يوصي الباحث بما يلي: ضرورة العمل على تخفيف ضغوط العمل لدى المعلمين في المؤسسات التعليمية الحكومية “المدارس” من أجل تميز الأداء الذي ينعكس ايجابًا على جودة المُخرجات التعليمية، وكذلك رفع مستوى التدريب المهني التقليدي والافتراضي لدى المعلمين لمواجهة ضغوط العمل.
The study aimed to identify the relationship between work pressures and job performance during the digital transformation of teachers in government schools affiliated to the Directorate of Education of Al-Kora District from their viewpoint. The study adopted the descriptive analytical approach and the questionnaire, which consisted of two parts and (33) items, where the first section included (18) items about the areas of work stress (organizational, hypothetical physical, and functional), while the second section included (15) items about job performance; After confirming its validity and reliability. The study showed the following results: That there is work pressure – within its three fields – among teachers, which was at a high level; It caused during the transition period from face-to-face education to ELearning, which led to a decline the job performance, which came in medium level, as well as a negative correlation between work stress and job performance among teachers, and showed no statistically significant differences according to the personal variables of the study sample. The researcher recommends the following: The necessity of working to reduce the work pressures of teachers in government schools in order to distinguish performance that reflects positively on the quality of educational outputs, as well as raising the level of traditional and virtual vocational training for teachers to face work pressures.
درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (389) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (6601) معلمًا ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وأن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز مبادئ وممارسات القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس بشكل مستمر.
The study aimed to identify the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection. The study population numbered (2831) male and female teachers, and the results of the study showed that the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view on the fields as a whole came with a (high) degree. And that the level of job performance of the teachers on the domains as a whole was (high), and in the light of the results of the study, the study recommends the need to continuously strengthen the principles and practices of ethical leadership among school principals.
درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، تكون مجتمع الدراسة من (3421) معلمًا ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (398) معلمًا ومعلمةً، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر الإبداع لدى مديري المدارس ومستوى الأداء الوظيفي للمعلمين جاء بدرجة (كبيرة)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة وعالية ذات دلالة إحصائية بين مستوى توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر والأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، وبناءً على ذلك توصي الدراسة بضرورة التنمية الإدارية المستمرة للقيادات التربوية في البيئة المستمرة، وذلك بعقد دورات وورش عمل تحث دومًا على ممارسة الإبداع.
The study aimed to identify the degree of availability of administrative creativity among school principals within the Green Line and its relationship to the job performance of teachers from the teachers’ point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection and analysis. From (398) male and female teachers, they were selected using the available method. The results of the study showed that the degree of creativity among school principals and the level of job performance of teachers came to a (significant) degree, and there was a positive and high correlation relationship with statistical significance between the level of administrative creativity among school principals inside the Green Line and the job performance of teachers from the teachers’ point of view. Creativity