ضغوط العمل وعلاقتها بالأداء الوظيفي بمرحلة التحوّل الرقمي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر المُعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين ضغوط العمل والأداء الوظيفي خلال مرحلة التحوّل الرقمي لدى المعلمين في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الكورة من وجهة نظرهم, اعتمدت الدراسة البحث الوصفي التحليلي، حيث اختار الباحث العينة التي بلغ تعدادها (80) معلمًا بالطريقة القصدية من مجتمعها الدراسة, والاستبانة التي تكونت من قسمين و(33) فقرة, حيث تضمن القسم الأول (18) فقرة حول مجالات ضغوط العمل (التنظيمية، الفيزيقية الافتراضية، والوظيفية)، أما القسم الثاني فتضمن (15) فقرة حول الأداء الوظيفي؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت الدراسة النتائج التالية: أن هناك ضغوط بالعمل -ضمن مجالاته الثلاثة- لدى المعلمين كانت بمستوى مرتفع؛ تسببت خلال فترة التحول من التعليم الوجاهي إلى التعليم الالكتروني مما أدى إلى التراجع في الأداء الوظيفي الذي جاء بمستوى متوسط, وكذلك وجود علاقة ارتباطية سلبية بين ضغوط العمل والأداء الوظيفي لدى المعلمين, وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تبعًا للمتغيرات الشخصية لأفراد عينة الدراسة. وبناءً على النتائج يوصي الباحث بما يلي: ضرورة العمل على تخفيف ضغوط العمل لدى المعلمين في المؤسسات التعليمية الحكومية “المدارس” من أجل تميز الأداء الذي ينعكس ايجابًا على جودة المُخرجات التعليمية، وكذلك رفع مستوى التدريب المهني التقليدي والافتراضي لدى المعلمين لمواجهة ضغوط العمل.
The study aimed to identify the relationship between work pressures and job performance during the digital transformation of teachers in government schools affiliated to the Directorate of Education of Al-Kora District from their viewpoint. The study adopted the descriptive analytical approach and the questionnaire, which consisted of two parts and (33) items, where the first section included (18) items about the areas of work stress (organizational, hypothetical physical, and functional), while the second section included (15) items about job performance; After confirming its validity and reliability. The study showed the following results: That there is work pressure – within its three fields – among teachers, which was at a high level; It caused during the transition period from face-to-face education to ELearning, which led to a decline the job performance, which came in medium level, as well as a negative correlation between work stress and job performance among teachers, and showed no statistically significant differences according to the personal variables of the study sample. The researcher recommends the following: The necessity of working to reduce the work pressures of teachers in government schools in order to distinguish performance that reflects positively on the quality of educational outputs, as well as raising the level of traditional and virtual vocational training for teachers to face work pressures.