دور إدارات مدارس لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة من وجهة نظر المديرين والمساعدين
هدفت الدراسة الكشف عن مستوى دور إدارات المدارس في لواء المزار الشمالي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة على عينة تكونت من (74) من مديري المدارس ومساعديهم، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير عينة الدراسة لمستوى دور إدارات المدارس في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة كانت مرتفعة، كما أن درجة تقديرهم كانت مرتفعةً لمجالي (تعزيز الاحترام الرقمي، تعزيز الحماية الرقمية) ومتوسطةً لمجال (تعزيز التعليم الرقمي)، كما أظهرت وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (جنس المدرسة، والمرحلة التعليمية) ولصالح (مدارس الإناث، والمرحلة الثانوية) على الترتيب، بينما لم يكن هنالك تأثير للمسمى الوظيفي في تقديراتهم، توصي الدراسة بضرورة العمل على إعداد دليل شامل لتنمية المواطنة الرقمية لدى طلبة المدارس.
The study aimed to reveal the level of school administrations role in Almazar Alshamali district in enhancing digital citizenship among students. The study used the descriptive survey method, and a questionnaire was applied to a sample consisting of (74) school principals and their assistants. The study revealed that school administrations in enhancing digital citizenship among students were high, and their appreciation score was high for the two domains (enhancing digital respect, enhancing digital protection) and medium for the domain (enhancing digital education), also it revealed that there was statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample due to (school gender, educational stage), in the favor of (Female schools, Secondary stage) respectively, while there was no effect to the job title on their estimates, the study recommends to prepare a comprehensive guide for the development of digital citizenship among school students.
دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر
هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر، حيث استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة قوامها (380) من المديرين والمعلمين، وأظهرت النتائج أنّ دور مديري المدارس الثانوية في تنمية المهارات الحياتية للطلبة ككل جاءت بدرجة كبيرة، وبيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمسمى الوظيفي، والمستوى العلمي، وسنوات الخبرة)؛ وتوصي الدراسة استمرار مديري المدارس داخل الخط الأخضر في تنمية المهارات الحياتية لدى الطلبة في مجالات (تحمل المسؤولية، والاتصال والتواصل، والعمل الجماعي، والمبادرة، التكنولوجية، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، واتخاذ القرارات).
The study aimed to identify the role of secondary school principals in developing the life skills of students from the point of view of principals and teachers within the Green Line. In the development of life skills for students as a whole came to a large degree, and the results showed that there were no statistically significant differences due to the variables (sex, job title, academic level, and years of experience). The study recommends that school principals within the Green Line continue to develop students’ life skills in the areas of (taking responsibility, communication, teamwork, initiative, technology, critical thinking, problem-solving, and decision-making).
دور المشرف التربوي في تعزيز الشراكة المجتمعية في العملية التعليمية في المدارس الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظر مديري المدارس فيها
هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف بدور المشرف التربوي في تعزيز الشراكة المجتمعية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (177) مديرَ مدرسةٍ من مديرية التربية والتعليم في محافظة جرش، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة تضمنت ثلاثة مجالات : دعم الشراكة المجتمعية في صنع القرار، وتنظيم عمليات (التطوع والدعم والتمويل)، والمسؤولية المجتمعية، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ المشرفين التربويين ومديري المدارس في تربية جرش يمارسون جميع الأنشطة التي تعزز الشراكة المجتمعية بدرجة كبيرة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المشرفين التربويين ومديري المدارس في تربية جرش للمشاركة المجتمعية تعزى إلى متغيري الجنس وسنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين يتم التركيز فيها على دور المشرف التربوي في تعزيز المسؤولية المجتمعية ورفع مستواها في العملية التعليمية.
The current study aimed to identify the role of educational supervisor in promoting the community partnership in the educational process in Jerash public schools from school principals’ point of view. The study used the descriptive survey method. The sample of the study consisted of (177) school principals from the Jerash Directorate of Education. To achieve the objective of the study, a questionnaire was developed that include three areas which are: supporting the community partinership in decision-making, development, support and funding as well as social responsibility. The results of the study showed that educational supervisors and school principals in Jerash are practicing all areas of community partnership in a high degree. The results also revealed that there were no significant differences for the role of the educational supervisor in activating the community partnership in the public schools in Jerash from school principals’ point of view, due to the variables of gender and years of experience. The study recommended holding training courses for educational supervisors, with a focus on the role of the educational supervisor in promoting and raising the level of social responsibility in the educational process.
التعليم المهني والتقني في فلسطين بين الإرشاد المهني، وتمكين الشباب من دخول سوق العمل بمختلف مجالاته- دراسة تحليلية تأصيلية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التعليم المهني والتقني في فلسطين بين الإرشاد المهني، وتمكين الشباب من دخول سوق العمل بمختلف مجالاته، وبيان المنطلقات والأطر التي شكلت التعليم المهني والتقني بين الإرشاد وتمكين الشباب، والكشف أيضاً عن أهم التحديات التي تواجه تمكين الشباب في المجتمع الفلسطيني، وآليات التصدي للتحديات (البشرية، الاجتماعية، الاقتصادية) التي تعوق تحقيق التعليم المهني والتقني، واستخدمت الدراسة تصميم النظرية المجذرة التي يقصد بناء النظرية بالتحليل العميق للبيانات، حيث جمعت البيانات النوعية من خلال تحليل الأدب النظري والوثائق والقراءات الأكاديمية والدراسات السابقة. وأظهرت نتائج الدراسة الحالية: أن تحقيق أهداف التنمية المستدامة لا يتم بغياب المواءمة بين مخرجات التعليم، والاهتمام بالتعليم والتدريب المهني والتقني من جهة، والاحتياجات الفعلية لسوق العمل من جهة أخرى، كما أظهرت نتائج الدراسة أيضاً أن تمكين الشباب لسوق العمل ومجالاته المختلفة يتم من حلال تبني القطاع الخاص للتعليم المهني والتقني، واعتبار ذلك كضرورة وطنية وقومية. حيث تم تطبيق الاستراتيجية الوطنية لتأهيل وتدريب جميع طواقم التعليم المهني في جميع المدارس المهنية الحكومية الفلسطينية في نهاية 2019.
التوصيات:
- بناء استراتيجية متكاملة وشاملة ومنظمة تحقق الهدف الأسمى لإرشاد الطلبة وتوجيههم نحو التعليم المهني والتقني ربط التعليم المهني والتقني بمتطلبات تمكين الشباب في سوق العمل على أساس تخريج كوادر أكثر قدرة على تحمل مسؤولية التنمية بواسطة التقنية الحديثة.
- تمكين الشباب عن طريق منحهم القروض لاستثمارها في مشاريع تدر عليها دخلا ًوتؤمن هدف التنمية التشاركية، وتعزيز السياسات والبرامج وآليات التنسيق الوطنية المتعلقة بالشباب بوصفها أجزاء أصيلة من التنمية الاجتماعية والاقتصادية بالتعاون مع القطاع الخاص والمنظمات غير الحكومية.
- العمل على توجيه الدراسات البحثية في الجامعات الفلسطينية نحو تطوير قطاع التعليم والتدريب المهني والتقني بما يتناسب مع واقع السوق الفلسطيني
The study aimed to reveal the reality of vocational and technical education in Palestine between counseling and enabling young people to enter the labor market in various fields, and to indicate the starting points and frameworks that have shaped vocational and technical education between counseling and youth empowerment, and also reveal the most important challenges facing youth empowerment in the Palestinian society, and mechanisms to address challenges (human, social, Economic) which hinders the achievement of professional and technical education, the study used the design of deep-rooted theory that is intended to build theory by deep data analysis, where qualitative data are collected through the analysis of theoretical literature, documents, academic readings and previous studies.
The results of the current study showed that the achievement of sustainable development goals is not achieved without harmonization between education outputs, attention to vocational and technical education and training on the one hand, and the actual needs of the labor market on the other hand, and the results of the study also showed that the empowerment of young people for the labor market and its various fields is through the adoption of vocational and technical education by the private sector, and considering this as a national and national necessity.
Recommendations:
- Building an integrated, comprehensive and organized strategy that achieves the ultimate goal of guiding students and directing them towards vocational and technical education Linking vocational and technical education to the requirements of empowering youth in the labor market on the basis of graduating cadres more capable of assuming responsibility for development through modern technology.
- Empowering youth by granting them loans to invest in income-generating projects that secure the goal of participatory development, and strengthening national policies, programs and coordination mechanisms related to youth as integral parts of social and economic development in cooperation with the private sector and non-governmental organizations.
- Work to direct research studies in Palestinian universities towards developing the TVET sector in line with the reality of the Palestinian market.
درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين، ومعرفة أثر المتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة) في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الرقمية. وتكونت عينة الدراسة من (400) معلمًا ومعلمة، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة. وبينت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر عالية على المقياس الكلي ومجالاته، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الرقمية تعزى لمتغيرات ( الجنس، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية وورش عمل لمديري المدارس حول القيادة الرقمية، وكيفية توظيفها داخل المدارس.
The purpose of study is to clarify The Degree of Practicing Digital Leadership by School Principals in the green line from the Point of View of Teachers, and to clarify the effect of (Gender, years of experience, School type) in teachers’ estimates to the degree of Practicing Digital Leadership. The sample of the study consisted of (400) teachers which were chosen in stratified random way, and it used the descriptive survey methodology, and is also it used the questionnaire to collect the needed data to achieve the aims of the study. The study results showed that the degree of Practicing Digital Leadership among school principals from the teachers point of view was high in(Gender, years of experience, School type). There were no significant statistical differences in teachers estimates to the Degree of Practicing Digital Leadership among school principals due to the variables (Gender, years of experience, School type). And in light of these results, the study recommended the need to hold training courses and workshops for school principals on digital leadership, and how to employ it within schools.
ضغوط العمل وعلاقتها بالأداء الوظيفي بمرحلة التحوّل الرقمي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر المُعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين ضغوط العمل والأداء الوظيفي خلال مرحلة التحوّل الرقمي لدى المعلمين في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الكورة من وجهة نظرهم, اعتمدت الدراسة البحث الوصفي التحليلي، حيث اختار الباحث العينة التي بلغ تعدادها (80) معلمًا بالطريقة القصدية من مجتمعها الدراسة, والاستبانة التي تكونت من قسمين و(33) فقرة, حيث تضمن القسم الأول (18) فقرة حول مجالات ضغوط العمل (التنظيمية، الفيزيقية الافتراضية، والوظيفية)، أما القسم الثاني فتضمن (15) فقرة حول الأداء الوظيفي؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت الدراسة النتائج التالية: أن هناك ضغوط بالعمل -ضمن مجالاته الثلاثة- لدى المعلمين كانت بمستوى مرتفع؛ تسببت خلال فترة التحول من التعليم الوجاهي إلى التعليم الالكتروني مما أدى إلى التراجع في الأداء الوظيفي الذي جاء بمستوى متوسط, وكذلك وجود علاقة ارتباطية سلبية بين ضغوط العمل والأداء الوظيفي لدى المعلمين, وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تبعًا للمتغيرات الشخصية لأفراد عينة الدراسة. وبناءً على النتائج يوصي الباحث بما يلي: ضرورة العمل على تخفيف ضغوط العمل لدى المعلمين في المؤسسات التعليمية الحكومية “المدارس” من أجل تميز الأداء الذي ينعكس ايجابًا على جودة المُخرجات التعليمية، وكذلك رفع مستوى التدريب المهني التقليدي والافتراضي لدى المعلمين لمواجهة ضغوط العمل.
The study aimed to identify the relationship between work pressures and job performance during the digital transformation of teachers in government schools affiliated to the Directorate of Education of Al-Kora District from their viewpoint. The study adopted the descriptive analytical approach and the questionnaire, which consisted of two parts and (33) items, where the first section included (18) items about the areas of work stress (organizational, hypothetical physical, and functional), while the second section included (15) items about job performance; After confirming its validity and reliability. The study showed the following results: That there is work pressure – within its three fields – among teachers, which was at a high level; It caused during the transition period from face-to-face education to ELearning, which led to a decline the job performance, which came in medium level, as well as a negative correlation between work stress and job performance among teachers, and showed no statistically significant differences according to the personal variables of the study sample. The researcher recommends the following: The necessity of working to reduce the work pressures of teachers in government schools in order to distinguish performance that reflects positively on the quality of educational outputs, as well as raising the level of traditional and virtual vocational training for teachers to face work pressures.
درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (389) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (6601) معلمًا ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام مديري المدارس داخل الخط الأخضر بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وأن مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين على المجالات ككل جاءت بدرجة (مرتفعة)، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز مبادئ وممارسات القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس بشكل مستمر.
The study aimed to identify the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection. The study population numbered (2831) male and female teachers, and the results of the study showed that the degree of commitment of school principals within the Green Line to ethical leadership standards and its relationship to the job performance of teachers from their point of view on the fields as a whole came with a (high) degree. And that the level of job performance of the teachers on the domains as a whole was (high), and in the light of the results of the study, the study recommends the need to continuously strengthen the principles and practices of ethical leadership among school principals.
السلوك الإداري الريـادي لمديرات ريـاض الأطفال في محافظة المفرق وعلاقته بتنمية المهارات الإبداعية لدى المعلمات
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى السلوك الإداري الريـادي لمديرات ريـاض الأطفال في محافظة المفرق وعلاقته بتنمية المهارات الإبداعية لدى المعلمات, واستخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي, وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات ريـاض الأطفال الحكومية في محافظة المفرق والبالغ عددهنَّ (404) معلمات, واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (197) معلمة, ولجمع البيـانات من أفراد العينة استخدمت استبانة توزعت على مجالات محور السلوك الإداري الريـادي لمديرات ريـاض الأطفال المتمثلة في (الرؤية, والمبادأة, والاستباقية) وفقرات مجال تنمية المهارات الإبداعية لدى المعلمات, وتم التحقق من دلالات صدقها وثباتها. وتوصلت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديرات ريـاض الأطفال في محافظة المفرق للسلوك الإداري الريـادي جاءت بدرجة كلية متوسطة ولجميع المجالات كما توصلت النتائج أن مستوى تنمية المهارات الإبداعية لدى معلمات ريـاض الأطفال جاءت بدرجة متوسطة, وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابات أفراد العينة على درجة ممارسة مديرات ريـاض الأطفال في محافظة المفرق للسلوك الإداري الريـادي, وعلى مستوى تنمية المهارات الإبداعية لدى المعلمات تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي ولصالح البكالوريوس, وعدم وجود فروق تعزى لعدد سنوات الخبرة وملكية الروضة والمديرية, وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية ودالة إحصائيـا بين ممارسة مديرات ريـاض الأطفال للسلوك الإداري الريـادي وتنمية المهارات الإبداعية لدى المعلمات. وأوصت الدراسة بأن توفر إدارات ريـاض الأطفال أجواء تعاونية وبيئة تنظيمية تنمي الإبداع لدى المعلمات.
This study aimed to identify the pioneering administrative behavior of kindergarten principals in Mafraq Governorate and its relationship to the development of creative skills among female teachers, and used the descriptive correlational survey approach, and the study community consisted of all government kindergarten teachers in Mafraq Governorate, numbering (404) teachers, and the study sample was selected in a simple random way and consisted of (197) teachers, and to collect data from the sample members used a questionnaire distributed on the areas of the axis of pioneering administrative behavior for kindergarten directors represented in (vision, And initiation, and proactive) and paragraphs of the field of development of creative skills of teachers, and the indications of their sincerity and stability were verified The results of the study found that the degree of practice of kindergarten principals in Mafraq Governorate for pioneering administrative behavior came with a total degree of medium and for all fields, and the results also found that the level of development of creative skills among kindergarten teachers came with an average degree, and the results showed that there were statistically significant differences in the average answers of the sample members on the degree of practice of kindergarten principals in Mafraq Governorate for pioneering administrative behavior. At the level of developing the creative skills of teachers due to the variables of scientific qualification and in favor of the bachelor’s degree, and there are no differences due to the number of years of experience and ownership of kindergarten and directorate, and the results revealed a positive and statistically significant correlation between the practice of kindergarten principals of pioneering administrative behavior and the development of creative skills among teachers. The study recommended that kindergarten administrations provide a cooperative atmosphere and an organizational environment that develops creativity among teachers.
درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين. وهدفت إلى معرفة الاختلاف في تقديرات المعلمين باختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وعددها (350) معلمًا ومعلمة، واستخدمت الاستبانة أداة لها، متألفة من (22) فقرة وموزعة على مجالين هما: (المجال التعليمي، والمجال الاجتماعي). وقد بينت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس داخل الخط الأخضر للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مديري المدارس للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بضرورة استمرار مديري المدارس في ممارسة المسؤولية الاجتماعية؛ لدورها الكبير في تنمية العملية التعليمية.
The study aimed to identify the degree of practice of social responsibility by school principals within the Green Line from the teachers’ point of view. It aimed to find out the difference in teachers’ estimates according to gender, educational qualification, and type of school. The sample of the study was chosen in a simple random way, the number of (350) male and female teachers, and the questionnaire was used as a tool for it, consisting of (22) items and distributed over two fields: (the educational field and the social field). The results showed that the degree of school principals within the green line practicing social responsibility from the teachers’ point of view came to a large degree. community from the point of view of teachers, due to the variables of gender, educational qualification, and type of school. In light of the results of the study, the researcher recommends the need for school principals to continue practicing social responsibility. for its significant role in the development of the educational process.
درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، تكون مجتمع الدراسة من (3421) معلمًا ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (398) معلمًا ومعلمةً، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر الإبداع لدى مديري المدارس ومستوى الأداء الوظيفي للمعلمين جاء بدرجة (كبيرة)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة وعالية ذات دلالة إحصائية بين مستوى توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر والأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، وبناءً على ذلك توصي الدراسة بضرورة التنمية الإدارية المستمرة للقيادات التربوية في البيئة المستمرة، وذلك بعقد دورات وورش عمل تحث دومًا على ممارسة الإبداع.
The study aimed to identify the degree of availability of administrative creativity among school principals within the Green Line and its relationship to the job performance of teachers from the teachers’ point of view. The descriptive relational approach was used, and the questionnaire was a tool for data collection and analysis. From (398) male and female teachers, they were selected using the available method. The results of the study showed that the degree of creativity among school principals and the level of job performance of teachers came to a (significant) degree, and there was a positive and high correlation relationship with statistical significance between the level of administrative creativity among school principals inside the Green Line and the job performance of teachers from the teachers’ point of view. Creativity